Procesos

Objetivo: Motivar a las personas a hacerse preguntas sobre este dispositivo a través de una dinámica de presentación.

Duración: 20 min.

Materiales: Celulares de las/os/es participantes, u otros recopilados por quien facilita y un celular abierto (que permita ver lo que lleva internamente). Una manta para colocar encima los dispositivos.

La persona que facilita pide que el grupo se ubique de pie en un círculo. Colocamos al centro, en el piso, una manta. Se piden los celulares de las/os/es participantes (u otros que llevemos: tal vez alguno abierto) y los colocamos al centro del círculo, sobre la manta. Los observamos por un momento, se vale tomar uno y verlo de cerca.

Una vez que observamos, cada una/o/e dice su nombre o cómo le gusta que le llamen y comparte a partir de esta pregunta: ¿Qué veo cuando observo un celular? La intención es que puedan ir compartiendo qué saben sobre esta tecnología digital, cómo la perciben, qué es lo que hay detrás de su funcionamiento, cómo llega a nuestras manos, etc.

Se recomienda que la persona que facilita pueda ir generando más preguntas para propiciar el interés en el tema y que las personas puedan socializar lo que conocen sobre este dispositivo.

Finalmente, hacemos una breve introducción de lo que abordaremos durante el encuentro: nos adentraremos en el mundo de las tecnologías digitales. Iniciaremos explicando un poco cómo y de qué está hecho un celular, sus usos y nuestros usos y qué hacemos cuando ya es un “desecho”.

Con las ideas o preguntas de cada persona, hacemos una breve lectura del grupo donde conocemos cuánto se han preguntado o profundizado respecto a este aparato o bien, desde qué reflexiones partimos para el taller.

Objetivo: Reflexionar sobre las afectaciones del extractivismo en los territorios, informándose sobre la fase inicial en la elaboración de tecnologías.

Duración: 25 min.

Materiales: Hojas recicladas, plumones.

La persona que facilita pide que se junten en parejas. Se les pide que se acomoden en dos filas para que luego se coloquen frente a frente, formando parejas.

Por pareja le damos una hoja y plumones y se da la instrucción de que cada persona dibuje en la misma hoja cómo se imagina su territorio y le pondrá lo que desea que haya en él (ej. árboles, ríos, flores, familia, amistades, animales, etc.). Para dibujar pueden ponerse en el piso y así, cada una dibuja en una mitad de la hoja.

Después de haber dibujado, regresarán a colocarse frente a frente, formando nuevamente las dos filas, colocan la hoja con su dibujo en medio, y a la señal, cada una intenta al mismo tiempo tomar la hoja.

Después cambiamos las posiciones y repetimos.

¿A alguien le quitaron su territorio? ¿Cómo se siente cuando alguien te arrebata algo? ¿Cómo te sentiste de quitarle a la otra persona su territorio? ¿Qué relación crees que tiene esta actividad con un celular?

Tal vez sea necesario explicar a qué nos referimos como territorio, empezando por nuestro propio cuerpo. Podemos guiar al grupo a imaginar o pensar su territorio desde aquello que es preciado, que no me gustaría que me quitaran, que defendería y cuido, etc.

Durante la retroalimentación guiamos la reflexión hacia los costos ambientales y humanos que existen en la composición compleja de un celular, explicando qué es el extractivismo y el uso de minerales en la elaboración de un celular, hasta llegar intencionalmente al trabajo, que es otra dimensión de este proceso de producción tecnológica.

Para profundizar: Leer la sección Extractivismo de Habitar las Tecnoafecciones.

Objetivo: Sensibilizar y reflexionar sobre las condiciones de trabajo en el modelo de producción tecnológica a través del movimiento corporal.

Duración: 30 min.

Materiales: Lapiceros con tapa, alguna pomada de aroma fuerte, cacerola y cuchara metálicas.

Formamos un círculo, a cada participante se le enumera del 1 al 3 y se forman tres equipos según el número asignado. Esos tres equipos ocupan el espacio formando 3 estaciones de trabajo.

A cada equipo se le asigna una de las siguientes acciones que realizarán repetitivamente:

1. Se les da un lapicero con tapa. El movimiento es tapar y destapar el lapicero.
2. Se les da una pomada de olor fuerte que deben oler repetitivamente.
3. Se les pide hacer un ejercicio físico: lagartija, sentadilla o burpees.

A la indicación empiezan a hacer los movimientos indicados a su ritmo.

Luego quien facilita marca un ritmo con una cuchara y cacerola —algún ruido metálico, fuerte y molesto—, acelerando la velocidad hasta que sea imposible sostener la consigna.

Después se les pide que cambien de estación: los 1 irán a la estación 2, los 2 a la 3 y estos a la 1. La idea es repetir el ejercicio hasta que todas/os/es hayan pasado por las tres estaciones.

Preguntamos cómo se sintieron y qué pensaron mientras realizaban cada movimiento.

Compartimos que así son los trabajos ofertados en la industria tecnológica: se realizan en maquilas, bajo un modelo de producción en serie que exige velocidad, movimientos finos y repetitivos, sin derechos laborales, mal pagados y en condiciones de explotación.

¿Qué piensan de esto? Si estuvieras en esta situación, ¿qué harías para defender tu derecho a un trabajo digno? ¿Qué impactos creen que tienen estos trabajos en la salud física y emocional de las personas? ¿Qué relación hay entre estos trabajos y tu celular? ¿Cómo crees que se pueden mejorar estas condiciones para las personas que trabajan en estas maquilas?

Si para esta actividad no todas las personas pueden realizar movimientos físicos, se propone lo siguiente: sentadas en fila en una silla, las participantes pasan un estambre que deben enrollar entre todas para hacer una madeja. La facilitadora presiona haciendo un sonido, jugando con los ritmos hasta que sea rápido, y va añadiendo estambres.

Se recomienda que quien facilite anime a seguir el ritmo o motive a que los equipos hagan las actividades con velocidad.

Para profundizar: Leer la sección Trabajo de Habitar las Tecnoafecciones.

En este momento proponemos un descanso y refrigerio de 20 minutos.

Objetivo: Informar sobre las infraestructuras del internet, tanto físicas como digitales, para que se familiaricen con los componentes que hacen posible su funcionamiento.

Duración: 25 min.

Materiales: Imágenes impresas en tamaño carta de la infraestructura del internet: cables submarinos, satélites, antenas, modems, routers, centros de datos, servidores, sistemas de enfriamiento, refrigeradores, fibra óptica, baterías, etc.

Quien facilita pide que se forme un círculo. En el centro se colocan las imágenes revueltas, en el piso.

Se le pide al grupo que observe por un momento y que, a manera de lluvia de ideas, puedan compartir qué creen que representa o es cada imagen.

La persona que facilita comparte qué es cada imagen para que luego el grupo las acomode según funciona la infraestructura del internet, es decir, cuál sería la “ruta” para que un mensaje de texto llegue de un celular a otro.

Luego quien facilita retroalimenta explicando la función de cada una de las partes y cómo se relacionan entre sí.

Profundizamos y problematizamos sobre la relación entre nuestros usos del internet y qué pasa con toda esta infraestructura: ¿qué se activa cuando hago uso de mi celular?

Esta actividad puede ser breve y con ella compartir información concreta. Promueve construir desde un lenguaje y entendimiento colectivo y ameno. Anima al grupo a imaginar y dar ideas, sin temor a equivocarse.

Para profundizar: Leer la sección Infraestructura de Habitar las Tecnoafecciones.

Objetivo: Reflexionar sobre las afectaciones que tiene el celular en el uso personal y su impacto global, a través de la valoración de sus propias experiencias.

Duración: 30 min.

Materiales: Una cuerda, cinta o algo para marcar la línea.

Trazamos una línea en el piso, un lado significa “sí para mí” y el otro “no para mí”.

Quien facilita lee una serie de afirmaciones y cada persona deberá saltar a alguno de los lados, según se identifique o no con ellas.

Nos sentamos en círculo y hacemos las siguientes preguntas: ¿cuáles crees que son las razones por las que dependemos del celular?, ¿puedes identificar las emociones que experimentas mientras usas las redes sociales?, ¿sabes qué es un algoritmo y cómo funciona?, ¿cómo podemos hacer uso del celular y de las redes sociales sin que afecte nuestra relación con las/os demás?, ¿qué podemos hacer para ser nosotras quienes usemos el celular y no sea él y su contenido quienes nos utilicen?

Te recomendamos preguntar al grupo si tienen algún uso que agregar a la lista.

Después de propiciar las reflexiones y pensar acciones distintas sobre nuestros usos del celular desde el cuidado personal, colectivo y del ambiente, abordamos el tema de los desechos tecnológicos.

Para profundizar: Leer la sección Usos de Habitar las Tecnoafecciones.

Objetivo: Informar sobre qué son los desechos tecnológicos y reflexionar sobre las afectaciones que tiene en ciertos territorios haciendo una analogía.

Duración: 30 min.

Materiales: Mapamundi, plumones rojos, dulces —preferentemente que no generen basura; en este caso se propone utilizar unos que vienen envueltos en hojas de maíz—.

Nuevamente nos sentamos en círculo y a cada participante le damos un dulce que tenga envoltura y un plumón para escribir sobre ésta.

Preguntamos: además del celular, ¿a qué otros aparatos podemos llamar tecnología digital?

Hacemos una lista de aparatos tecnológicos —asistentes virtuales, pantallas, computadoras, tabletas, audífonos, cargadores, etc.— y pedimos que escriban en la envoltura el nombre de los dispositivos que creen que más se cambian y desechan.

Al centro del círculo colocamos un mapa del mundo de tamaño grande, donde ya vengan señalados en color rojo los lugares donde se encuentran los principales vertederos tecnológicos.

Les invitamos a comer algo que genere basura y pedimos que al terminar coloquen sus “desechos” en los lugares señalados en rojo. Nos acercamos y, de pie, viendo desde arriba, observamos.

Compartimos brevemente qué son los vertederos, cómo afectan y reflexionamos en torno a quiénes consumen y desechan más, qué es la obsolescencia programada y las políticas anti-reparación.

Estas preguntas pueden acompañar la reflexión: ¿te gustaría saber o intentar reparar tu celular?, ¿cómo te imaginas que sería si los celulares duraran más o tuviéramos los medios accesibles para repararlos?

Después de la reflexión cerramos preguntando: ¿qué podemos hacer ante esto a nivel local?

De manera opcional y para profundizar o relacionar, también se puede señalar en distintos colores los lugares donde se da principalmente el extractivismo y donde están instaladas las maquiladoras de producción para las tecnologías digitales.

Para profundizar: Leer la sección Desechos de Habitar las Tecnoafecciones.

Una vez que hicimos este repaso por las cinco dimensiones, realizaremos una última actividad para poner en común los saberes y reflexiones nuevas y para evaluar si logramos no sólo compartir información, sino generar ideas y propuestas transformadoras y de utilidad a la vida cotidiana de cada una/o/e.

Objetivo: Hacer un cierre y evaluar el taller a través de las imágenes que acompañan el proyecto de “Tecnoafecciones”.

Duración: 30 min.

Materiales: Imágenes de “Tecnoafecciones” impresas a doble carta y a color, etiquetas de las cinco dimensiones, papelote, plumones.

Formamos cinco equipos, por afinidad.

A cada equipo se comparte una de las postales, cortadas en forma de rompecabezas de tres o cuatro piezas.

Se les pide a las/les/los participantes que armen el rompecabezas —habrá una parte en gris y una en colores— y, una vez armado, tomen una de las etiquetas con el nombre de la dimensión que consideran corresponde a su imagen.

Una vez que armaron el rompecabezas e identificaron de qué dimensión se trata, los equipos realizan la reflexión que se propone abajo y escriben sus ideas en un papelote.

Después, en plenaria, revisamos por grupo si las etiquetas corresponden a la imagen; en caso de que no, reacomodamos. Cada equipo comparte sus reflexiones.

Finalizamos compartiendo las propuestas y con alguna palabra que quieran sumar las/los/les participantes sobre lo que hicimos durante el encuentro.

Cada equipo dialoga en torno a las siguientes preguntas:

• A partir de lo que hemos caminado durante este encuentro, ¿qué les dice esta imagen?
• ¿Cuáles son las amenazas a la vida buena en estos procesos?
• ¿Cuáles son las señales de vida/resistencia que ven?

La persona que facilita puede compartir y enfatizar en las resistencias en las cinco dimensiones, relacionarlas con resistencias cercanas o solicitar que elaboren propuestas o acciones que se pueden hacer desde lo local y colectivo.

Con el fin de mostrar y motivar acciones posibles, proponemos tener en cuenta las siguientes expresiones de resistencia: